圓桌快評|托管班“翻轉”課堂讓假期更有意義

發布時間:2021-07-14 22:12:13 來源: 互聯網 欄目: 熱點 點擊:
圓桌快評|托管班“翻轉”課堂讓假期更有意義

□鄒磊

7月9日上午,在姑蘇區虎丘街道清塘社區暑托班第一課——“紅領巾”講黨史課堂上,9歲的“老師”沈楷瑞開講了。清塘社區的暑托班ZVp皖西南新聞網|www.btfamenjiaohua.cn

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7月9日上午,在姑蘇區虎丘街道清塘社區暑托班第一課——“紅領巾”講黨史課堂上,9歲的“老師”沈楷瑞開講了。清塘社區的暑托班突破了傳統的教學觀念,“翻轉”課堂將志愿者老師定位為一節課的“導演”和“主持人”,為孩子們定制的課程“套餐”也豐富多樣,讓學生的假期更有意義。ZVp皖西南新聞網|www.btfamenjiaohua.cn

教學相長,老師和學生的角色有時可以也應當互換。“翻轉”課堂重要的“翻轉”就是老師角色的變化。“翻轉”意味著老師要從“站在學生和知識之間”到“走到學生旁邊”。在傳統課堂上,老師對著學生講授知識,學生回家后獨立完成作業。老師是知識的傳遞者和講授者,學生需在老師講解的過程中獲取知識。而在“翻轉”課堂教學模式下,學生在學習知識的過程中,并不是課堂內的老師在講解知識,而是學生在主導課堂,在遇到難題和困惑時,更能激發學生學習的自主性,而老師則可做出有益的點評和補充。ZVp皖西南新聞網|www.btfamenjiaohua.cn

“翻轉”課堂是從傳統的單向教育走向雙向教育的創新。在理想狀態下,用學生自己的語言來闡述知識點,可以提高教學內容對學生的感召力,讓原本枯燥乏味的課程真正“動”起來、“活”起來。知識正如一泉活水,如果只是依靠老師的單向灌輸,那么水源就不易流動,影響學生攝取知識的熱情和好奇心。傳統的“填鴨式”教學方式早已被實踐證明效果不佳,正因其單向性,使得老師對學生學習的狀況并不了解,教學變成了師生之間的任務。而“翻轉”課堂的形式,讓教師通過學生的講解來直接考察其掌握的程度,并且進行針對性教學,提高了教學的效率。對于學生而言,這也是培養邏輯能力和語言能力,培養自信心和勇氣的契機。ZVp皖西南新聞網|www.btfamenjiaohua.cn

當然,“翻轉”課堂雖是一種創新,但也要把握尺度,尊重教學規律。一方面老師要改變原有的觀念,接受課堂的“翻轉”和身份的改變。在“翻轉”課堂中,老師要改變“以教為主”的傳統理念,由主導變為引導,通過引導和答疑檢查學生的學習效果,通過學生之間的交流和完成作業、項目的情況進一步掌握學生的學習進度。另一方面,老師不能以此作為逃避教學責任的借口。在知識的傳授上,老師永遠是需要發揮主導作用的,若以創新之名,行偷懶之實,則是創新的失敗和對師德的背離。ZVp皖西南新聞網|www.btfamenjiaohua.cn

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